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温州二外初中教师“教读写”博客

过一种教育读写生活。

 
 
 

日志

 
 
 
 

加法、减法的合力  

2018-01-23 11:19:39|  分类: 科学 施明荣 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学生也是会摸老师和家长的心思的,如果今天他顺心了,得意了,他便稍微做一点点来改进,久了又掉下去了。Z同学便是这种典型,他妈妈反映前几天自己出差杭州,Z同学在家便一直打游戏不学习,我便跟他妈妈商量,不要言语冲突这是首要关键,我们在家里和学校互相关注,对他的学习上形成一个合力,让他自己意识到自己的问题。如果他作业连续2天P甚至E,我们就采取减法,比如为班级同学值日一天、连续一周都是P或E,那要值日3天,还要给班级里积分兑奖品贡献资金。如果2天作业和课堂举手表现积极、被老师表扬的,可以获得积分奖励,我也承诺私下给他点“甜头”,贪吃的孩子总有软肋。一周连续下来,在课堂上有了明显改善,他会举手,有时候控制不住要说话,我就提醒他,先举手,不然不算举手,更不能赢积分。此外,作业上,他也能做的基本都写了,从最薄弱的数学老师那里了解过来,数学的难题第一步也会尝试的写一下。

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