教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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展示温州江心屿照片,并问:同学们,你们喜欢去温州江心屿旅游吗?
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回答 |
引入课题 |
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教师问:如果你要出去旅游,那我们应该做好哪些准备呢?
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照相机、包、天气等 |
进一步引导 |
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教师问:很好,我们还应该知道天气。你们是从哪里获得天气信息的呢?
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进一步引导 |
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教师播放:一段温州天气预报的内容,(找出天气的内容也就是主要的要素。} |
回答((通过相互补充获得)气温、气压、风级、湿度 ) |
提高兴趣,锻炼学生听写能力,并引出教学内容 |
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讨论:
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学生合作讨论 |
提高学生的合作能力 |
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想一想: |
学生合作讨论 |
提高学生的合作能力 |
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游戏: |
学生合作 |
提高学生的综合能力 |
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讨论:蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、龟背湿润预示着什么天气现象呢?在气压低、湿度大的天气下,蜻蜓的翅变软而飞得很低,天要下雨了;而蚂蚁搬家预示天气要变坏等。 |
学生合作 |
提高学生的综合能力 |
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思考:气象站如何测量气温的? |
学生思考并回答 |
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教师展示百叶箱 |
学生观察百叶箱 |
锻炼学生的观察能力 |
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教师介绍三支温度计的特点。 |
学生听 |
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教师指导 |
学生探究实验:(五个同学为一小组,选择自己感兴趣的问题进行分组探究实验,具体实验方案由学生设计,教师可以协助学生设计。学生也可以选择下列问题以外的其它有关百叶箱的问题进行探究,最后由每组组长汇报实验探究结果。) |
挺高学生的探究和实验能力 |
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师生共同得出结论 |
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课后探究:
结论:气温最高值出现在午后2点左右,最低气温出现在日出前后。
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