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温州二外初中教师“教读写”博客

过一种教育读写生活。

 
 
 

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同理心  

2018-03-14 11:04:49|  分类: 英语 徐婉瑞 |  标签: |举报 |字号 订阅

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随着中考的临近,最近有种感觉是,孩子们提问的次数变多了,即使是英语功底不太扎实的学生,也逐渐问出了非常有质量的问题。在解答问题的过程中,我发现,学生的思考,越来越沉甸甸。回想起七年的的时候,常常因为学生不爱问问题而自己生闷气。随着最近几次的大大小小的考试,问题突然集中了。这答疑的过程,也便是师生一对一交流,思想碰撞的过程,有时候真的能激起不少火花。
对于同一道问题,面对不同的学生,我深深感受到要用不同的方式解释。回想起以前读书的时候,因为自己文科理解能力较好,同学问的老师的问题,我常常感受不到难点在哪。有时候老师也会用:“这道题没有为什么,就是这样的。”来跟我们说,这是语言习惯的问题。现在觉得,这样收效甚微,对于提问积极性不高的孩子,无疑又是一次对积极性的沉重打击。所以自己当了老师以后,尽量不用这样的方式回答。而是尽量站在学生的角度,去看这个问题,从简单例子入手,再回归到问题本身。虽然过程还在摸索,但我觉得,这样起码保护了学生的求知欲。对于自己一再失败,无法懂得的问题,容易失去兴趣,那么作为老师,也不能怪学生不努力。
但这样在课堂上,就会有点拖拉时间,这也是我目前要克服的问题:分清主次,上课提高效率~
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