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温州二外初中教师“教读写”博客

过一种教育读写生活。

 
 
 

日志

 
 
 
 

2018年06月12日  

2018-06-12 17:23:00|  分类: 科学 黄京河 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1、关注教材、教法的可持续:初中教师要认真学习小学教材,了解基础,避免无意义的重复教学,采用循序渐进的方式,让学生在充分接受的基础上逐渐过渡到下一个阶段。

2、关注兴趣的可持续:关注学生的情感波动,通过有效手段如实验等方式激发学生学习科学的兴趣,并在初中尽快引起学生对科学的重视程度,建议在六年级时就可开设初小衔接课,助于学生早日适应初中科学。

3、关注能力的可持续:小学的科学课程教材难度小、体验性强,内容以学生学习生活中的现象和基础科学实验为主。而初中阶段的科学学科内容多、难度大,内容多以量化说明、概念为主。因此,教师要关注学生的能力的可持续发展,为学生适应难度提高幅度较大的初中科学搭好平台,助其早日适应难度,而不能将科学变成学生的“噩梦”。

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